Философская Энциклопедия. В 5-х т. — М.: Советская энциклопедия.Под редакцией Ф. В. Константинова.1960—1970.
Смотреть больше слов в «Философской энциклопедии»
ДЕМОЛЕН (Demolins) Эдмон (1852-1907), французский социолог и педагог, представитель т. н. нового воспитания; в 1889 открыл школу Рош - один из центров этого направления.<br><br><br>... смотреть
- (Demolins) Эдмон (1852-1907) - французский социолог и педагог,представитель т. н. нового воспитания; в 1889 открыл школу Рош - один изцентров этого направления.... смотреть
ДЕМОЛЕН (Demolins) Эдмон (1852-1907) - французский социолог и педагог, представитель т. н. нового воспитания; в 1889 открыл школу Рош - один из центров этого направления.<br>... смотреть
(1852-1907) — французский историк, социолог и педагог, один из инициаторов нового воспитания. Создал (1899) частное среднее учебно-воспитательное учр... смотреть
ДЕМОЛЕН (Demolins) Эдмон (1852-1907), французский социолог и педагог, представитель т. н. нового воспитания; в 1889 открыл школу Рош - один из центров этого направления.... смотреть
ДЕМОЛЕН (Demolins) Эдмон (1852-1907) , французский социолог и педагог, представитель т. н. нового воспитания; в 1889 открыл школу Рош - один из центров этого направления.... смотреть
(1852, Марсель, — 22.7.1907, Рош), франц. историк, социолог и педагог, один из инициаторов нового воспитания. Выступал за создание сельских ср. частных школ-интернатов, к-рые должны воспитывать разносторонне развитых людей, способных стать активными деятелями в разл. областях обществ. жизни. Особое значение придавал развитию воли, инициативы и самостоятельности детей, их физич. воспитанию, спорту и труду. В 1899 создал частное ср. уч.-воспитат. учреждение — первую во Франции «новую школу» — школу Рош (LEcole des Roches), где воспитывались дети из приви-легир. слоев населения. Образцом «новой школы» считал англ. Абботсхолмскую и Бидельскую школы. Школа Рош располагалась в сельской местности Нормандии; программа была изменена за счёт внедрения новых видов уч. работы и трудового обучения; изучение древних языков происходило только в старших классах «классического» отделения; увеличивалось время, отводимое на изучение живых иностранных языков; для языковой практики организовывались поездки за рубеж; в «современном» отделении расширилась программа математики, физики, химии, естествознания; по сравнению с обычной программой уч. нагрузка сократилась; высвободившиеся часы отводились на «худож. занятия и досуг» (музицирование, диспуты, посещение театров, музеев и пр.) и «практич. работы»: на сельской ферме, в столярной и токарной мастерских. Новшеством для французской ср. школы явились отмена деления педагогов на наставников и преподавателей, занятия по морали и социологии, самоуправление уч-ся и детская скаутская орг-ция. По образцу школы Рош во Франции в нач. 20 в. были созданы несколько «новых школ». Деятельность школы Рош как эксперим. учреждения повлияла на содержание реформ ср. образования во Франции в нач. 20 в. Идеи Д. и опыт школы Рош получили мировую известность, в т. ч. в России.... смотреть